Brugge - De Tandem

Het uitgangspunt voor de inplanting van de lagere school achteraan en het ‘centrum-gebouw’ vooraan is de vrijwaring van het terrein. De vorm, openheid en weidsheid biedt tal van mogelijkheden die moeten behouden blijven. 
Er is een centrale verbindingsas die de drie gebouwen en hun faciliteiten aan elkaar linkt. Deze gebruikersroute  veruiterlijkt zich door een aangepaste vloerafwerking en door plaatselijke overkappingen aan het begin en aan het einde.
Om maximaal te kunnen profiteren van zonnewinsten is er geopteerd de lange zijde van de gebouwen naar het zuiden te oriënteren. Om de zonnewarmte in de zomer te beperken is de lagere school voorzien van een luifel, het ‘centrum-gebouw’ geniet van de beschutting van de aanwezige bomen. 
De inplanting van het ‘centrum-gebouw’ vooraan op het terrein heeft ook een functionele grondslag, met name het snel en eenvoudig bereikbaar zijn van de administratieve diensten en het extern gebruik door de lokale gemeenschap. Tevens moet het gebouw de uitstraling en het herkenningspunt van de school zijn, aantrekkelijk en uitnodigend. Het centrum-gebouw herbergt de administratieve lokalen voor de school en het ‘forum’ voor de buurt.
De lagere school achteraan profileert zich, gefilterd door het ervoor liggend bos, bescheiden naar de straat. Doordat zij zich op een ruimte afstand bevindt, kan in alle stilte en rust les gegeven en gevolgd worden. De klassen hebben elk een privébuitenruimte die gemakkelijk toegankelijk is door grote opengaande raampartijen. Doordat deze tuintjes aansluiten op de privé-tuinen van de buren krijgt deze zone een meer privaat karakter en krijgen beide tuinen een extra dimensie van rust en intimiteit. Per twee klassen is er een tussenklas voorzien met een ingebouwde keukenwand, een computerwand, en een documentatiewand. De structuur en de vormgeving van het gebouw is zodanig opgevat dat alle klassen op een eenvoudige wijze kunnen uitgebreid worden met een tussenverdieping, door plaatsing van een trap in de berging. Een eenvoudige uitbreiding met extra klassen is bovendien mogelijk zonder te raken aan de conceptuele thema’s voor de huidige inplanting.
De positie van klassen en opvang/refter in het bestaande kleuterschoolgebouw is ongewijzigd gebleven ten opzichte van de huidige toestand. Enkel de klassen zijn herschikt met dezelfde principes als de klassen in de lagere school.

Het domein is gelegen in een woongebied. Het grootste deel van de gebouwen zijn semi-definitieve pavilioenen, daterend uit de jaren ‘70. Door het bouwen van klaslokalen wordt het tekort opgevangen en kunnen een deel van de verouderde pavilioenen afgebroken worden.